Artículo sobre dislexia en El Mundo.

15/03/2015

Gracias a la premiada periodista Noa de La Torre, nuestra Asociación AVADIS, aparece en prensa. Los problemas que en el artículo ‘Un alumno disléxico va a la escuela a sufrir’ aparecen, son problemas reales, de gente con Dificultades Específicas de Aprendizaje. Muchos niños sufren en la escuela.

Muchas familias se ponen en contacto con nosotros con desesperación e impotencia ante los problemas que las DEA generan. El sentimiento de culpabilidad, el no saber que hacer ni a quien acudir, son generadores de muchas tensiones, y más cuando no encontramos, de entrada, ninguna respuesta ni ayuda a las dificultades de nuestros hijos.

Desde la Asociación intentamos hacer visibles las dificultades de aprendizaje y las barreras invisibles que la incomprensión sobre dichas dificultades generan.

La dislexia, la discalculia, la disortografía, la disgrafía tienen solución en el aula siempre que exista voluntad por parte de todos, creemos en una escuela inclusiva. Y esto es posible.

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Entrevista AVADIS

11/01/2015

Nos han hecho una pequeña entrevista. No sabemos si finalmente será publicada en los medios, pero entendemos que está bien que no se desperdicie su contenido.

¿Quiénes son las personas que componen la Asociación? 

AVADIS somos una asociación formada por padres y madres de niños y niñas con dislexia. También hay algún adulto con dislexia.

Somos un grupo heterogéneo de personas motivados por las dificultades con las que se encuentras nuestros hijos e hijas en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

¿Qué busca AVADIS con esta actividad?

Con esta III Jornada de Dislexia, lo que pretendemos es seguir dando difusión y visibilidad a las Dificultades Específicas de Aprendizaje, como la dislexia, la discalculia, la disortografía, etc…

La Jornada es parte de un proyecto mayor, y este tiene su inicio en una primera jornada en la Universidad de Alicante y otra en la UJI. Con esta tercera jornada concluimos un ciclo y un compromiso con nuestros socios en Alicante, Castellón y Valencia.

¿Dónde se va a realizar la jornada?

Esta Jornada va a tener lugar en el ADEIT, (Fundación Universidad-Empresa), en la Plaza Virgen de la Paz, n. 3 en pleno corazón de Valencia. Detrás de la iglesia de Santa Catalina.

¿En qué fecha se va a realizar?

Será el próximo sábado día 31 de enero. Comenzará a las 9 de la mañana con la entrega del material.

¿Por qué una jornada sobre DEA?

Porque pensamos que es importante que los problemas de las personas con DEA, sean conocidos por la gente que está en contacto con los niños y niñas.

Es un formato que nos permite en un solo día ofrecer un conocimiento transversal y  diverso sobre las dificultades de aprendizaje.

¿Cómo pensáis cubrir vuestro objetivo?

Mediante la Jornada, y a través de los conocimientos de los ponentes esperamos que los profesionales, docentes, pedagogos, etc. conozcan las soluciones y alternativas que se pueden aplicar a las personas con DEA, dislexia o cualquier otra dificultad.

La jornada tendrá un carácter eminentemente práctico, ya que en las anteriores jornadas los asistentes han solicitado talleres y  ponencias más orientadas a recursos prácticos, etc.

¿Para qué?

Cuando hablamos de las DEA, debemos saber muy bien de que estamos hablando; no reconocer un problema puede hacernos correr el riesgo de poner puntos de sutura a una gripe. Debemos de conocer cuál es la dificultad, cuál es la solución y los recursos con los que contamos.


Jornada de IntegraTek Dislexia-TDAH.

15/11/2014

Hemos asistido hoy a la jornada organizada por la empresa IntegraTek, como siempre muy interesante, en la que se ha tratado el tema de la intervención en la Dislexia y en el TDAH.

Las ponencias han sido impartidas por, Mariona Herrera y Bernat Coll, respectivamente, ambos del Centro Creix, ponencias, que han gustado mucho a los asistentes por tratarse de temas bastante orientados a la práctica.

Jornada IntegraTek 2014

En esta jornada, por parte de IntegraTek hemos visto el software GLIFING, método de entrenamiento lector en el que se evalúa e interviene en las dificultades de aprendizaje.

A esta jornada han asistido varios socios de AVADIS.


Reflexiones después de la I Jornada de Dislexia… Alicante 2013

21/04/2013

No sería justo comenzar esta entrada sin hacer otra cosa que dar las gracias a nuestros socios, los socios de AVADIS, que han sido nuestros brazos y nuestra piernas, -desde luego también nuestro corazón-, y se han volcado en la realización de la Jornada. Sin ellos no hubiese sido posible. También queremos dar las gracias a los voluntarios y al personal de la Universidad de Alicante.

Hemos querido dar una visión amplia y variada con temas relacionados con la dislexia y las dificultades de aprendizaje, y creemos que ha estado acertada.  Con la intervención de Manuel Escorial,  presidente de la Asociación, hemos planteado el punto de vista y los problema con los que se encuentran los padres y madres de los niños disléxicos, además de un pequeño resumen de nuestras peticiones, las cuales, como hemos podido ver, ya están en marcha en algunas  universidades españolas y del resto de Europa.

Con la intervención de Francisco Martínez hemos realizado “Un viaje al centro de la dislexia”, con una magistral explicación del porque se produce y como nos afecta. También estuvo firmando su libro ” El reto de la dislexia” del que hace ya un año de su publicación. Su visión como médico y como padre de una niña con dislexia nos aproxima de una forma veraz y rigurosa a entender esta desventaja. Queremos destacar también su ayuda y su colaboración compartiendo con AVADIS su experiencia en otras jornadas.

Tomás Ordóñez, técnico del CAE. (Centro de Apoyo al Estudiante), de la Universidad de Alicante nos habló sobre el contexto en la Universidad y la labor del Servicio, haciendo una pequeña revisión sobre lo que se está haciendo en diversas universidades. También sobre las ayudas a los estudiantes, en la Universidad de Alicante,  realizadas a la medida de las necesidades de sus alumnos y alumnas. Ayudas personalizadas.

Con Cristina de la Peña pudimos ver la cantidad de material utilizado para hacer las distintas evaluaciones a los  niños y niñas,  hablando de los diversos test existentes, sus pros y sus contras, y las edades adecuadas para su aplicación. Llagada la tarde Cristina de la Peña realizó un taller de casos prácticos.

En la figura de Amparo Ygual se unen perfiles profesionales diversos; es maestra, logopeda, psicóloga y profesora universitaria, además de una extensa experiencia profesional en psicología clínica. Ella nos hablo de la intervención en disortografía según la semiología de los errores, tema que gustó mucho a los asistentes.  Su ayuda ha sido inestimable.

Quisimos mostrar el uso de las nuevas tecnologías como ayuda al aprendizaje con la intervención de Xavier García, Responsable de Formación de la empresa IntegraTek. Xavier nos explicó el uso de su software y cómo las TIC puede ayudar a los niños y niñas en sus estudios.

Para concluir este comentario queremos decir que ha sido un éxito de participación, detectando no obstante, que ha sido muy corto y que se podía haber profundizado más en algunos temas,  ya que ha habido mucha información en poco tiempo. Quizá hubiese estado bien plantear este evento en dos o más días pero, el tiempo es el que es.

Otra cuestión detectada en la Jornada ha sido el interés de los asistentes en intervenciones prácticas y en modelos de reeducación.

Nos ha alegrado conocer personalmente a Vicente Oltra, ya que él es responsable, de alguna manera, de nuestros primeros pasos como Asociación a través de sus artículos sobre dislexia.


I Jornada de Dislexia y Otras Dificultades Específicas de Aprendizaje, Alicante 2013.

08/04/2013

El próximo sábado día 20 de abril, AVADIS, realiza la  I Jornada de Dislexia y Otras Dificultades Específicas de Aprendizaje.

Esta Jornada tendrá lugar en la Universidad de Alicante.

UA

Datos de la Jornada:

Lugar: Universidad de Alicante.
Aulario I (A1/0-07X).
Dirección: Carretera San Vicente del Raspeig,  s/n
Población: 03690 – San Vicente del Raspeig (Alicante).
Plazo de inscripción: Hasta el 19 de abril.
Precio: 10€ a pagar a la entrega de la documentación en la Universidad de Alicante.

Cabe destacar la participación en esta jornada de los ponentes, Francisco Martínez, médico de familia y autor del libro “El reto de la dislexia”. También de Amparo Ygual, profesora de la Universitat de València, Facultat de Psicología, Dpto. de Psicología Evolutiva y de la Educación. La neuropsicóloga Cristina de la Peña Álvarez, colaboradora de la UNED.

También vamos a tratar sobre las nuevas tecnologías de la información y la comunicación (TIC), orientadas a la resolución de problemas de aprendizaje, de la mano de Xavier García, responsable de formación y eventos de la empresa IntegraTek.

Participará en esta jornada Tomás Ordóñez Rubio, técnico del Centro de Apoyo al Estudiante de la Universidad de Alicante.

Puedes ver los documentos:

Presentación.

Programa.


Detectar la dislexia antes de desarrollarla

24/01/2012

La dislexia podría detectarse incluso antes de que los niños aprendan a leer. Según un equipo de investigadores de EEUU, su actividad cerebral muestra algunas diferencias fáciles de captar por resonancia magnética y así lo confirman en un artículo publicado en ‘Proceedings of the National Academy of Sciences’.

Ya se sospechaba que este tipo de problemas de aprendizaje de la lectura y la escritura “seguramente tienen alteraciones neurobiológicas y funcionales a nivel cerebral (temporal o frontal)”, aclara Gustavo Lorenzo, neurólogo infantil del Hospital Ramón y Cajal de Madrid. Los resultados de esta investigación, realizada en el Hospital Infantil de Boston, suponen un nuevo apoyo a esta teoría.

Después de hacer resonancias magnéticas a 36 niños (con una edad media de cinco años) mientras decidían si dos palabras comenzaban con el mismo sonido, los autores de este trabajo observaron que los que tenían historial familiar de dislexia mostraban menos actividad metabólica en algunas zonas cerebrales.

Concretamente, en las uniones entre los lóbulos occipital y temporal y en los lóbulos temporal y parietal. Lo que indica, asegura la principal autora de la investigación, Nora Raschle, es que “la capacidad del cerebro para procesar los sonidos del lenguaje es deficiente, incluso antes de que estos niños aprendan a leer”. Por el contrario, quienes presentaban una alta activación en esta región cerebral, tenían mejores habilidades lectoras, como la rima, el conocimiento de las letras y sus sonidos.

Para Raschle, este hallazgo una buena noticia: “La identificación precoz de los niños que probablemente desarrollen dislexia puede ayudar a reducir las consecuencias negativas a las que se enfrentan desde el punto de vista social y psicológico”. A lo largo del artículo recuerda que muchos estudios han demostrado que los afectados suelen tener malas experiencias en la escuela, son calificados como perezosos o desmotivados, y su frustración a veces conlleva comportamientos impulsivos y antisociales, además de un mayor riesgo de abandonar el colegio.

Una aplicación muy positiva que requiere cierta prudencia. “Es muy difícil determinar con exactitud qué áreas están afectadas. El cerebro es muy complejo”, matiza el doctor Lorenzo. Además, agrega, “hay que tener en cuenta que quizás esa reducción de actividad metabólica en determinadas zonas cerebrales no se deba a una posible dislexia sino a que el niño aún no ha desarrollado dicha área (y la puede desarrollar después)”. A esas edades, en el transcurso de un año, las diferencias madurativas son importantes y no significan un problema. Para entenderlo mejor, “puedes hablar con dos o tres años, pero se considera normal no hacerlo hasta los cuatro”.

En definitiva, “hasta que no llega el momento de poner en práctica la habilidad de la lectura y la comprensión (a los seis años, aproximadamente), no se puede hacer nada. Sólo entonces, se recomienda un apoyo continuo en la etapa escolar de rehabilitación y trabajo específicos para ayudar al afectado”, argumenta el neurólogo español. Después, cuando sea adulto, “será consciente de esta dificultad y sabrá que tiene que dedicar más tiempo, atención y esfuerzo, como cuando lees en inglés y no eres bilingüe. Sabes que tienes que ir más despacio”.

Se calcula que entre el 5% y el 17% de los pequeños tiene dislexia, es decir, problemas con la lectura, la mala ortografía, dificultad para reconocer palabras con fluidez y para comprender lo que leen. Los que vemos en la consulta de neurología, afirma el doctor Lorenzo, “además de dislexia tienen otros problemas, sobre todo de atención e hiperactividad y por eso les mantenemos en tratamiento farmacológico”. Pero la dislexia aislada sólo requiere trabajo, rehabilitación y constancia, “no para curar sino para evolucionar”.

El Mundo.es

 


JORNADA SOBRE DISLEXIA: DIFICULTADES DE LECTURA Y ESCRITURA

09/11/2010

Continuando con nuestra labor de sensibilización sobre los problemas entorno a la Dislexia, AVADIS, va a realizar una nueva jornada sobre Dislexia con el título de: Dificultades de Lectura y Escritura, con la colaboración de la Conselleria d’Educació.

Desde aquí queríamos agradecer a Emma Aroca Sanchis, del CEFIRE de Torrent, el interés que se ha tomado en la realización de esta jornada.

También queríamos agradecer a L’ Hospital Universitari La Fe, la cesión de su Salón de Actos.

La Jornada tendrá lugar en el Salón de Actos del pabellón central del L’Hospital Universitari La Fe de Valencia, el día 27 de noviembre de 2010, y dará comienzo a las 9 de la mañana.

Programa


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