Dislexia: mitos y realidades

Hemos asistido como ponentes a un acto de la Facultad de Psicología, Padre Jofré en el Capus de Burjasot-Edetania, con el título, «Dislexia: mitos y realidades«.

Quiero agradecer a José Francisco Cervera, Vicedecano Grado en Logopedia, de la UCV, la oportunidad que nos brinda para poder dar difusión a los conocimientos sobre Dificultades Específicas de Aprendizaje, y la problemática que se genera entorno a dichas dificultades.

A esta charla han asistido también: Carolina de Gregorio, profesora de Famacia de la UV, Ana Pellicer (UCV) y Clara Sanchis (madre de una niña con dislexia), con las que me he sentido tremendamente identificado al contar sus experiencias en el ámbito de la familia y en lo personal.

Una cuestión interesante ha sido el hecho de poder intervenir por parte del alumnado y a través del móvil, en la selección de una serie de respuestas sobre qué es mito y qué es realidad entorno a la dislexia.

Esta iniciativa se enmarca en una actividad propia de esta Facultad, de [Los miércoles +] a la que han asistido estudiantes de logopedia, psicología y terapia ocupacional.

Día mundial de la dislexia.

El día 10 de octubre, se celebra el día mundial de la dislexia. Han sido muchas las organizaciones que se ha sumado a la «celebración» de este día en el que queremos dar visibilidad a esta Dificultad Específica de Aprendizaje.

En toda España las grandes capitales y ciudades de todo tipo se han sumado  también a nuestra campaña iluminando de rojo algún edificio singular. Desde el Norte hasta el Sur y del Este al Oeste, hemos iluminado nuestras ciudades.

Desgraciadamente en Valencia, y pese a las gestiones realizadas, no ha podido ser por estar ya comprometido el ayuntamiento con otra causa. No obstante hemos insistido por intentar iluminar otros edificios emblemáticos de la Ciudad de Valencia, pero responden que «consultada la Concejalía competente nos informan que ese día ya está reservada la iluminación de los diferentes edificios municipales«.

De las ciudades de Alicante y la de Castellón tampoco hemos obtenido respuesta alguna. Esperemos que el próximo año puedan estar presentes (e iluminadas en rojo), en este día.

El color rojo es un color fuerte, que de algún modo perturba a los niños y niñas cuando reciben sus correcciones. Desde las asociaciones aconsejamos hacerlo en verde, azul u otros colores menos agresivos. Usando el color rojo, hacemos hincapié en este hecho para que la sociedad se de por enterada de que la dislexia y otras DEA existen… y son muchas las personas que sufren por esta condición.

Para mí, como ya algunos saben, el día de la dislexia es: todos los días y no podemos dejar de reivindicar condiciones adecuadas para los niños y niñas valencianos en el proceso de enseñanza-aprendizaje que se da en las aulas valencianas.

Avadis y la Plataforma Dislexia 21-E,  junto a todas las organizaciones y asociaciones Españolas queremos dar este sentido reivindicativo al día 10 de octubre que también se asume en otros muchos países del Mundo.

#sellamadislexia dando visibilidad.

Quiero agradecer a la Empresa FNAC, el hecho de habernos cedido su espacio para  poder hablar de las DEA, de la dislexia y de otras dificultades específicas de aprendizaje. Especialmente quiero agradecer a Vicente Ferrer, la atención que nos ha prestado.

Al igual que otras asociaciones integradas en la Plataforma Dislexia 21E, hemos tenido la oportunidad de dar visibilidad a los problemas que vivimos día a día las personas con dislexia, especialmente los niños y niñas, en un sistema educativo al que nos tenemos que adaptar pese a nuestras dificultades, cuando tendría que ser el propio sistema el que debería ofrecer oportunidades y adaptación a las necesidades educativas de las personas que poseen dificultades en el proceso de lecto-escritura.

Hoy día 3 de octubre inauguramos el mes de la dislexia, quizá por eso de «dix» diez, el décimo mes del año, al que asociamos a estas dificultades, y que nos sirve de plataforma, de escenario para reivindicar este espacio nuestro, entre las personas normolectoras y las personas que poseen algún tipo de discapacidad.

Queremos que los profesionales que están en contacto con la realidad de tantos niños y niñas sepan que no son vagos, que no son perezosos o distraídos, que no son desatentos, que no están «empanaos». Queremos que sepan que #sellamadislexia.

Junto con todos los compañeros y compañeras de la Plataforma, luchamos por hacer más visible el hecho de que la dislexia existe…

Como se suele decir: no están todos los que son, pero si son todos los que están. Mil gracias por compartir estos momentos.

En FNAC, el día 3 de octubre hablamos sobre dislexia.

El próximo jueves, día 3 de octubre, a las 18,00h daremos una charla sobre la dislexia en FNAC de San Agustín, en la Calle Guillem de Castro, 9 46007 de València.

Esta actividad viene de la mano de la Plataforma Dislexia, en la que estamos integradas muchas de las asociaciones españolas de dislexia. Se plantea como inauguración del mes de la dislexia con el objetivo de dar visibilidad a las dificultades que tenemos las personas con Dificultades Específicas de Aprendizaje…

En otras Comunidades Autónomas, y en otros espacios FNAC, compañeros y compañeras de otras asociaciones, hablarán también de estas DEA, que afectan a un importante sector de la población infantil y adulta en diversas etapas de sus vidas.

Tema becas: En Conselleria con FEVANE.

Por iniciativa de FECOVADAH, junto con otros compañeros de diversas asociaciones que componemos FEVANE, hemos tenido una reunión de trabajo en la Conselleria d’Educació, con la Directora General d’Inclusió Educativa, Raquel Andrés Gimeno, para tratar sobre el tema de la inclusión en el sistema de becas de colectivos como el nuestro y de otros, que por sus circunstancias requieren de una educación distinta de la ordinaria.

En esta reunión, se solicita a la Conselleria, que medie con el Gobierno de España para que algunos de los requisitos de las becas del MECD sean eliminados, adaptando dichas becas a las necesidades puntuales de las familias que, por no tener los niños o niñas, una discapacidad o un trastorno grave de conducta, quedan fuera del sistema de becas.

Hemos tratado de forma paralela otras cuestiones muy importantes que afectan a nuestros niños y niñas, independientemente del tipo de dificultad que presentan, ya que al final, la problemática es prácticamente la misma para todo el alumnado.

Desde otros colectivos se está haciendo una labor similar a este respecto, ya que se trata de un tema crucial para las familias con niños o niñas con dislexia. Desde la Plataforma Dislexia, se enviaron varios documentos a la ministra de Educación Isabel Cela, donde se reclama y argumenta la inclusión de las Dificultades Específicas de Aprendizaje (dislexia), y de la que no hemos obtenido respuesta.

Entre todos seguiremos insistiendo…

Reunión con Divergentes.

Hemos mantenido una reunión con Joana Bofí y Javier Peñarrubia, responsables del proyecto educativo Divergentes, «el otro cole», con un proyecto educativo orientado a potenciar la creatividad y el talento de los niños y niñas, estimulando la inteligencia emocional y el desarrollo cognitivo a través de la diversión.

Durante esta primera toma de contacto, ha surgido el concepto «divergirse», juego de palabras entre diversidad y diversión, y es que muchos niños y niñas con dificultades de aprendizaje necesitan precisamente eso, entender el proceso de enseñanza aprendizaje como algo divertido que se adecua a su diversidad, a su manera de ver y vivir el mundo que les rodea.

El aprendizaje mediante las emociones también ha estado presente en el transcurso de la reunión. Emociones y aprendizaje. Creatividad, inteligencia emocional, refuerzo de la autoestima y un largo, etc.

 

Federación Valenciana de Entidades Vinculadas a la Neurodiversidad.

AVADIS, junto a otras asociaciones relacionadas con las Dificultades de Aprendizaje y otros trastornos, nos hemos constituido en una federación.

Con las siglas FEVANE, la Federación Valenciana de Entidades Vinculadas a la Neurodiversidad trata de unir los esfuerzos y criterios de las distintas asociaciones, etc. frente a las Entidades Educativas, las cuales por carencias y circunstancias muy diversas no atiende adecuadamente a los niños y niñas con algún tipo de «diversidad».Unir sinergias, con el objetivo de lograr la adecuación del Sistema Educativo a las necesidades de los niños y niñas, tal como dice la ley y no al revés, es una meta que entre todos lograremos.

Asociaciones y entidades como: AVAST, YOU CAN, AVADIS, ACOVASTTA, FECOVADAH, MIRA’M y otras que se sumarán a nuestro proyecto, no vamos a escatimar esfuerzos para que nuestros niños y niñas vivan una plena inclusión en el ámbito educativo y social.

Curso-taller: Autoestima y emociones.

Quisiera agradecer a Sonia Galarza, responsable de Psicocrea, la amabilidad que ha tenido con AVADIS. Hemos estado tratando sobre la oferta de un curso-taller orientado a gestionar los problemas de autoestima que tienen muchas personas con dislexia.

Todos sabemos que la dislexia, además de una dificultad en el ámbito académico que se entiende como dificultad en la lecto-escritura, también tiene asociadas otras cuestiones, como la baja autoestima, o problemas de autoconcepto y otras, que se encuentran más en el plano personal…  Por otra parte, aprender a gestionar las emociones en el proceso de enseñanza-aprendizaje, es algo que últimamente hemos podido escuchar en las jornadas a las que hemos asistido, (emoción-razón-acción), recordando también las palabras de Antonio Damasio:»Las emociones son elementos que afectan e influyen en el proceso de aprendizaje«). Y «Braini emotions«, como método para desarrollar la inteligencia, etc…

Los problemas de autoestima, son una constante de los niños y niñas con dislexia, también en adolescentes. Quizá sea un tema más importante, aún si cabe, que las dificultades en el ámbito académico.

Sonia Galarza nos plantea aprender cómo funciona la autoestima y cómo conocer las emociones. Nos ofrece estrategias para proteger y fomentar la autoestima. Esto lo realiza mediante técnicas grupales a través del dibujo y la creatividad, las cuales permiten a los niños y niñas, explorar el mundo interior.

Si creéis que puede ser interesante, poneos directamente en contacto con Sonia Galarza, en Psicocrea.

 

Reunión de trabajo con Estudio Inclusivo.

Hemos tenido una interesante reunión con Estudio Inclusivo, Empresa del ámbito de las nuevas tecnologías que tiene como objetivo ofrecer la máxima accesibilidad a un grupo amplio de personas con algún tipo de dificultad, entre las que nos podemos encontrar las personas con dislexia y otras dificultades del aprendizaje, tanto en población infantil, como en adultos.Los recursos para las personas con dificultades o sin ellas, deben de estar al alcance de la población y facilitar el acceso a las TIC, que en ocasiones requieren un esfuerzo adicional para poder desentrañar su contenido.

Se abre un interesante escenario en el que tal vez, con un simple cambio de tipografía, podamos hacer mucho más fácil, tanto la comprensión lectora de un texto, como el acceso al mismo. Lectura de textos, pictogramas, signos, cambios de color de textos y fondos, pueden ser una interesante alternativa a nuestras dificultades de lecto-escritura.

La atención de Javier Hernández, y de Isable Rodriguez, socios fundadores ha sido muy próxima y amable quedando con ellos en que desde AVADIS, daremos soporte a las cuestiones que puedan necesitar en el entorno de las DEA.

 

 

Charla sobre dislexia en el CEIP El Crist, de Meliana.

Ayer día 3 de mayo dimos una charla sobre dislexia y la problemática entorno a las DEA.

Desde AVADIS, quisiéramos agradecer al colegio, y al AMPA, la oportunidad que se nos brinda para poder hablar de este tema tan apasionante, pudiendo desarrollar uno de los objetivos que nos hemos marcado en la Asociación, y que es la difusión de las Dificultades Específicas de Aprendizaje y su entorno.

Hablamos sobre la problemática de las definiciones de la dislexia, la comorbilidad con otras dificultades como la discalcúlia, la disortografía, etc. además, de los indicadores y acciones que se pueden acometer.

El CEIP El Crist, es un colegio muy implicado en temas sociales y solidarios. Tienen una atención muy dedicada respecto a las niñas y niños con algún tipo de dificultad.

También quisiéramos agradecer a las personas asistentes, profesoras y profesores del Centro, la atención que han mostrado.