Ley Integral Valenciana de Educación.

Ahora podemos “participar” en la Ley Integral Valenciana de Educación. A través de esta página Web, se recogen aportaciones a dicha ley. El método utilizado es la realización de una “encuesta” por la Conselleria d’Educació, que irá preguntando por una serie de Items en los que también hay entradas de texto libre.

Seleccionad FAMILIAS y acceded a a un formulario donde os piden completar los datos.

También podéis acceder al decálogo del CECV (Consell Escolar de la Comunitat Valenciana), con 343 propuestas de acción. Para otras consultas, también se puede entrar el en portal del Consell Escolar haciendo click en el enlace.

Pensamos que esta información puede ser útil para las familias con personas con DEA.

Visibilizando la dislexia.

La campaña de SOLICITUDES que hemos iniciado, no es para colapsar la Conselleria d’Educació. No se trata de una actitud deshonesta con las Entidades Educativas de este país nuestro. Intentamos hacer visible nuestra presencia como colectivo junto a otras personas de otras asociaciones en las que parece que si funcionan algunas cuestiones; aquello que reclamamos.

Hemos presentado muchas solicitudes de socios y simpatizantes que hemos ido recibiendo, y esperamos recibir muchas más.

Con esta acción, se pone de manifiesto que hay familias con niños con dislexia de Alicante, de Castellón y de Valencia que desean saber qué pasa con la dislexia y otras DEA en los colegios e institutos de la Comunitat Valenciana. También, que contamos con muchos simpatizantes; y que no estamos solos…

Otra forma de dar visibilidad a la dislexia y otras DEA, es la campaña que hemos iniciado en la Plataforma Dislexia 21 de Enero en la que con la etiqueta #sellamadislexia, se pide una foto de las personas implicadas.

En Facebook, en Tweeter, en el medio que sea, una imagen con un cartel de #sellamadislexia implica que detrás de este cartel hay una, o más personas. Es importante, no somos anónimos, tenemos nombre y apellidos, tenemos cara, pagamos impuestos, sufrimos por nuestros hijos, somos personas y lo que nos pasa #sellamadislexia.

Muchas personas nos apoyan. Y desde aquí nuestro más sincero agradecimiento.

Atrévete, hazte una foto con tu cartel y publícala en Tweeter, en Facebook, envíala a la Plataforma…

 

Solicitud a Conselleria.

Hoy hemos presentado en Conselleria, y por registro de entrada solicitudes de socios y simpatizantes de AVADIS esperando conocer una serie de datos.

El texto del documento es:

EXPONGO:
Que en otras CC.AA. ya se están utilizando protocolos de detección y actuación en el alumnado con Dificultades Específicas de Aprendizaje (DEA) que requieren de apoyo educativo, como son: Canarias, Andalucía, Galicia, Murcia, Cantabria, Catalunya, Madrid y Euskadi.

Que de forma incomprensible están fuera del sistema de becas, los niños y niñas con DEA, (dislexia, discalculia, disortografía, disgrafía, déficit de atención, etc.), siendo que están dentro del grupo de alumnado con Necesidades Específicas de Apoyo Educativo.

Que por parte de los gabinetes de colegios e institutos se rechazan muchos de los informes psicopedagógicos que presentan los padres de alumnos y alumnas con DEA, firmados y avalados por profesionales colegiados.

SOLICITO:
Conocer los protocolos para la detección de las diversas DEA que se aplican en los colegios e institutos de la Comunidad Valenciana.

Conocer los procesos y protocolos de actuación que se ejecutan para las personas con DEA en los colegios e institutos de la Comunidad Valenciana.

Conocer el proceso mediante el cual se pueden hacer valer los informes psicopedagógicos externos a los colegios e institutos.

Conocer qué becas y ayudas dispone el alumnado con Necesidades Específicas de Apoyo Educativo, (NEAE) grupo al que pertenecen los niños y niñas con DEA.

Conocer cuál es el motivo por el cual se excluye al alumnado con DEA del sistema de becas en cursos anteriores al 2017-2018.

Algún socio ha realizado modificaciones en este mismo texto ya que no es un texto cerrado. Si deseas preguntar alguna otra cuestión la respuesta se enviará a quien realiza la solicitud.

Éste, es un intento de dar visibilidad a nuestros problemas respecto de las Dificultades Específicas de Aprendizaje en los colegios e institutos de la Comunitat Valenciana.

Solicitud a Conselleria.

A raíz de la última reunión y como iniciativa de uno de nuestros socios, se planteó la posibilidad de realizar una solicitud a Conselleria para conocer en qué situación se encuentra los protocolos de identificación y de actuación de los niños y niñas con Dificultades Específicas de Aprendizaje (DEA) en los colegios e institutos de la Comunitat Valenciana.

Dicha solicitud se presentó el lunes día 12,  momento en el que aprovechamos para saludar a Vicent Marzà, conseller de educación, investigación, cultura y deporte, y también  a Miguel Soler, secretario autonómico de educación e investigación.

 

 

Máster Educación Inclusiva. VI Jornadas de puertas abiertas.

El próximo día 27 de mayo, va a tener lugar una jornada de puertas abiertas en las que se tratará sobre el movimiento asociativo, las malas práxis, las barreras invisibles entorno a las dificultades de aprendizaje y el derecho a la educación.

Haz click en la imagen para ver más grande.

 

 

Cumplimiento de la norma ya establecida.

El miércoles día 19 de abril hemos asistido en la sede de la Fundación ONCE, junto a otras asociaciones, a una reunión de trabajo para revisar un posible borrador de acciones encaminadas a exigir  el cumplimiento de las normas y leyes ya establecidas.

Por nuestra parte, hemos observado desde hace mucho tiempo que se están vulnerando los derechos de los niños y niñas con DEA. También vemos que faltan algunas leyes que protejan a los niños y niñas con dislexia u otras dificultades, pues no pueden ser tratados como niños normolectores, al igual que no pueden ser tratados como niños con discapacidad.

A esta reunión hemos sido invitados por Diego Navarro, Profesor Dr. en la Universidad Católica de Valencia, “San Vicente Mártir”, a la que también han asistido representantes de: APNADAH; el CERMI CV; la Federació Salut Mental CV; FEDER Federación Española de Enfermedades Raras; la Federación por la Integración de las Personas Sordas CV; D. Manuel Ávila Cañadas, inspector de educación.

Se pretende coordinar una campaña informativa para que todos aquellos derechos  de los niños y niñas con Necesidades Específicas de Apoyo Educativo (NEAE) y Necesidades Educativas Especiales (NEE) puedan tener una respuesta ante la vulneración de los mismos.

Las Dificultades Específicas de Aprendizaje (DEA), requieren quizá, de una solución transversal, y tal vez ésta sea una excelente oportunidad, junto a otras asociaciones, para  luchar contra las barreras invisibles con las que nos encontramos en el ámbito educativo.

 

 

Nueva reunión en la Conselleria d’Educació.

El pasado día 18 de octubre tuvimos una reunión de trabajo con el Director General de Política Educativa, Jaume Fullana Mestre, a la que también asistieron Joan Cova y Salvador Gómez.

En esta reunión hemos tratado sobre la problemática en torno a la dislexia y las necesidades que observamos desde AVADIS, como: formación al profesorado, inclusión del término dislexia en el sistema de becas, y las Dificultades Específicas de Aprendizaje en general. También hemos querido transmitir nuestro hartazgo como Asociación, ya que por lo general siempre se entiende “las dificultades”  de las DEA y nuestras reivindicaciones pero, desde 2005 no hemos obtenido ninguna solución a los muchos problemas que hemos manifestado tanto en Conselleria como ante otras entidades.

Hoy día está adquiriendo gran importancia el abuso y el maltrato en las aulas (Bullying), sin embargo, no somos conscientes que el sufrimiento de las personas con dislexia en el mismo entorno también es una forma de maltrato, la cual, genera situaciones intolerables y de mucha presión emocional.

Se han tomado nota de muchas de las cuestiones que planteamos, todas ellas bajo la perspectiva del sentido común, así mismo nos comunican que se está trabajando en el Decret d’Inclusió Educativa con la promesa de mejorar el sistema educativo. Por nuestra parte, lo que necesitamos es simplemente adaptación, adaptación del método de enseñanza-aprendizaje de la escuela a las necesidades de los alumnos y alumnas,  y no al revés. También nos hablan de la próxima edición de dos guías en formato digital, una sobre Trastornos del Lenguaje y la Comunicación, y otra sobre Dificultades Específicas de Aprendizaje, orientados a los profesionales pero también accesibles a las familias.

Esperamos que tras esta reunión, si podamos obtener una respuesta positiva a una situación tremendamente injusta con nuestros niños y niñas en el ámbito escolar.