Día de la dislexia.

08/10/2021

Hoy, día 8 de octubre, es el día de la dislexia. Como en otros años, desde AVADIS queremos dar visibilidad a esta dificultad de aprendizaje.

Otros años, hemos coloreado de rojo, desde muchas asociaciones españolas, europeas y de otros continentes, edificios, puentes, esculturas, fuentes. Incluso nos hemos vestido de rojo para remarcar que las Dificultades Específicas de Aprendizaje (DEA), existen, y son muchos los niños, niñas y personas mayores que sufrimos la deficiente respuesta a estas dificultades por parte de las Entidades Educativas y de la sociedad en general.

Pincha para ver el video.

Asociaciones integrantes de la Plataforma Dislexia, unidas en este proyecto que transciende de fronteras, países, de personas.

Este año, nos es imposible lanzar las campanas al vuelo como nos gustaría pero, desde AVADIS, ponemos nuestro granito de arena para hacer frente a tanta injusticia.


La dislexia, una dificultad que persiste.

04/10/2021

A través de este video, Isabel Valentín, secretaria de AVADIS, junto a José Esteller, psicólogo de LOGOS, ponen de manifiesto las dificultades con las que se encuentran los niños y niñas con dislexia en nuestra Comunitat Valenciana. Muchas veces, el profesorado no sabe cómo atender los casos de Dificultades Específicas de Aprendizaje, (DEA), ya sea dislexia, discalculia, disgrafía u otras dificultades. Hoy mismo hemos atendido a una madre de Elche, con la que, al hablar de su problema, refiere casi los mismos detalles que otras madres y padres han relatado con anterioridad.

PARA VER EL VIDEO HAZ CLICK.

Necesitamos profesorado capaz de detectar (o simplemente intuir), que hay alguna dificultad para que se pongan en marcha los mecanismos necesarios y para que estos niño y niñas no vayan al cole a sufrir. Necesitamos también que la Administración Educativa, reaccione de una vez por todas y no permita este tipo de violencia que crea tantos y tantos daños en nuestra población infantil y juvenil. Necesitamos que la dislexia entra dentro del sistema de becas. Son muchos los colegios que no atienden nuestras necesidades y las familias han de gastar lo que no tienen… (Lo repetimos constantemente). Niños y niñas, profesionales de la educación, familias, sufren un problema del sistema, que es incapaz de adaptarse a las necesidades que la dislexia genera.

Isabel Valentín y José Esteller, son nuestra voz, y desde Avadis queremos agradecer su tiempo y esfuerzo. Deseo agradecer al canal À Punt, la televisión pública valenciana, y especialmente a Ana Moure, su interés por nuestras dificultades.


Otro año más reivindicando.

01/10/2021

Pasa el tiempo pero las reivindicaciones siguen, son las mismas; reclamar algo a lo que se cree tener derecho, es el objetivo: una Educación adecuada a las necesidades de niños y niñas con dislexia.

En esta ocasión a través de la difusión de carteles desde la Plataforma Dislexia 21 Enero, también mediante otras actividades que irán surgiendo durante este mes de octubre.

Nuestro cartel, junto a todos los carteles de las diversas asociaciones de la Plataforma y de otras entidades, configuran un mosaico que debe servir para hacer ver a las entidades educativas, políticas y sociales, que vamos a estar ahí. Hoy con carteles, pero mañana, quizá con acciones más contundentes.

No podemos dejar pasar la oportunidad de denunciar que los niños y niñas asisten a la escuela para sufrir a causa de la incomprensión de todo el un sistema, frente a sus Dificultades Específicas de Aprendizaje. Es un tipo de violencia “institucional” y “sistémico” que puede generar situaciones no deseadas, no solo a los niños y niñas.

Otro aspecto importante que deseamos denunciar es, la ausencia de becas para este grupo de personas, que pese a estar bien definidos junto a los niños y niñas que acceden tardíamente al Sistema Educativo español o a los niños y niñas con superdotación, estamos fuera del sistema de becas. Recordemos que en la realidad, las DEA no se atienden adecuadamente en el aula y las familias se gastan lo que no está escrito en reeducación, terapias, etc. que minimicen el impacto que las DEA crean en la vida de dichas familias.


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