Hoy, la casa de l’alumne.

Siguiendo con las entrevistas en la Universidad Politécnica de Valencia nos hemos reunido hoy con Antonio de Hoces Grau, Delegado de Alumnos de la UPV.

La entrevista ha sido sumamente satisfactoria, encontrando, al igual que en las anteriores en este entorno universitario, una gran sensibilidad a las cuestiones que desde AVADIS planteamos.

Además de las acciones previstas, ha surgido de forma espontánea una serie de posibles eventos en pro de dar visibilidad a las Dificultades Específicas de Aprendizaje.

Agradecemos la atención y el interés que en particular ha mostrado Antonio de Hoces, poniendo a nuestra disposición los medios que puedan hacer falta para la realización de futuros  eventos relacionados con la sensibilización sobre DEAS en la Universidad Politécnica de Valencia.

Reunión en la Conselleria d’Educació.

Hoy hemos tenido una reunión de trabajo con Ignacio Martinez Arrue Subdirector General de Ordenación,  y Pedro Coronado Albalate, Jefe de Sección de Educación Especial, en la que hemos tratado sobre algunas modificaciones del Proyecto de Decreto que regula la atención educativa.

Hemos tratado de una serie de puntos como la necesidad de que el alumnado con DEA, sea tenido en cuenta al mismo nivel que cualquier otro grupo de alumnos que puedan tener necesidades específicas de apoyo educativo. También hemos hablado sobre la necesidad de ahondar en la equidad en la educación.

De suma importancia ha sido plantear la necesidad de realizar adecuadamente procesos de identificación temprana de las DEA. «Protocolos de detección precoz», así como la preparación y formación del personal docente como cuestión primordial para que se identifique y se actue sobre las dificultades de aprendizaje.

Hemos pedido que las acciones a acometert seran, tanto de apoyo educativo como de ayuda psicológica, si fuese necesario, ya que la dislexia no sólo es una dificultad en la lectura y la escritura.

Pedimos una modificación de la ratio en el aula cuando haya un alumno con dificultades específicas de aprendizaje tal como se plantea para los alumnos con Necesidades Educativas Especiales.

Para terminar, entendemos que la participación de todos los agentes sociales es la clave para el desarrollo de este Decreto y su posterior estructuración en órdenes y reglamentos, por lo que solicitamos estar en las reuniones de trabajo con la Dirección General de Centros.

Entrevista de trabajo en la Fundación CEDAT.

 

El día 24 de julio,  a raiz de las entrevistas en la Universidad Politécnica de Valencia del pasado día 12, hemos tenido una jornada de trabajo con Pedro Ramiro, Director de la Fundación CEDAT, en la que hemos tratado sobre la posibilidad de realizar unas jornadas de difusión y sensibilización de las Dificultades Específicas de Aprendizaje, como la dislexia, disortografía, discalculia, etc.

También se trató en la reunión, de la posibilidad de realizar algún programa divulgativo en los medios de comunicación de la Universidad, y la posible edición y publicación de un manual o guía de buenas prácticas.

Entrevistas Universidad Politécnica de Valencia.

En el día de ayer 12 de julio, tuvimos varias entrevistas con responsables de diferentes departamentos de la Universidad Politécnica.

Con Pedro Ramiro, Director de la Fundación CEDAT, encargada de la eliminación de barreras para los estudiantes universitarios del politécnico. También nos entrevistamos con Josep Antoni Claver Jefe del Servicio al Alumnado, reunión a la que también asistieron, Rosa Cerda, técnica de igualdad; José Mas, coordinador de las Pruebas de Acceso a la Universidad, y Amparo Quilis.

Todos los aistentes fueron muy sensibles a la problemática, y las necesidades educativas específicas de  que presentamos desde AVADIS.

Queremos agradecer especialmente a Javier  Martínez socio de AVADIS y Profesor titular de Escuela Universitaria del área de conocimiento de «Ingeniería Agroforestal», y A Rosa Cerda, por la exquisita atención y sensibilidad a las necesidades educativas en general.

Ponencia de AVADIS en el curso de la UNED sobre la dislexia.

Ayer estuvimos como ponentes en la mesa redonda organizada con motivo de la XXIII edición de los Cursos de Verano organizados por la UNED en la Ciutat de Dénia.

El hecho de estar presentes en dicho curso fue una cuestión de última hora, e inesperada para nosotros, pero como dice el dicho valenciano, “pensat i fet”, pensado y hecho, así que no pudimos desaprovechar la invitación que nos hizo José Quintanal, codirector del curso, para poner en práctica nuestro compromiso personal en la difusión de la problemática de los niños y niñas disléxicos.

El curso ha sido un éxito en cuanto a la participación, formada sobre todo por profesionales de la educación, tanto de nuestra Comunidad como de otros lugares de España. Y aquí quiero destacar mi sincera admiración, por el interés demostrado en general a los problemas específicos de aprendizaje, pero más si cabe, por la dedicación y la vocación que se aprecia en ellos.

Cabe destacar la intervención de Fernando Cuetos, Catedrático de Psicología Básica de la Universidad de Oviedo. También la intervención de Cristina de la Peña. Psicóloga y especialista en neuropsicología, que nos ofreció una interesante intervención sobre valoración neuropsicológica, aportando ejemplos de materiales y baterías de tests que ayudan a los profesionales a diagnosticar las dificultades específicas de aprendizaje.

Más tarde, se realizó una mesa redonda moderada por José Quintanal en la que intervinimos Paloma Tejeda Navalón, profesora Titular de Educación, Vocal de la Universidad Autónoma de Madrid,  José Server Bañuls, director del Servicio Psicopedagógico y orientador de IES de Oliva,  y Manuel Escorial presidente de AVADIS.

De esta mesa redonda destacamos la intervención de Paloma Tejeda que abrió una ventana de aire fresco a muchos de los planteamientos y reivindicaciones de muchas personas comprometidas con la dislexia y los problemas de aprendizaje.

Por parte de los asistentes se realizaron consultas, muchas de ellas relacionadas con los problemas con los que los profesionales se encuentran en las aulas de manera cotidiana, y aún están por resolver por parte de la administración, o por la especificidad del sistema educativo.

En nuestra intervención hablamos de los problemas de los padres con niños y niñas disléxicos; de las múltiples definiciones de la dislexia; de aquello que realmente no es dislexia, como trastorno, enfermedad, síndrome, disfunción, discapacidad… de que queremos una escuela inclusiva. También de la comorbilidad, es decir, de que además de dislexia, en la mayoría de los casos también se observan otros DIS. De que además de los problemas propios del entorno académico, también la dislexia conlleva timidez, falta de autoestima, de problemas de relación con los demás, de depresiones y del carácter disruptivo de los niños.

Otra de las cuestiones tratadas fue el sentimiento de culpabilidad de muchos padres; por tener niños “diferentes”, -que no lo son en realidad- por hacer caso a propuestas poco adecuadas con la dislexia; por las continuas riñas, y no dar tiempo al niño a ser niño, a jugar, a correr y a aprender.

Concluimos nuestra intervención presentando el recientemente publicado libro de Francisco Martínez, “El reto de la dislexia. Entender y afrontar las dificultades de aprendizaje”, libro, en el se puede abundar en aquellas facetas que la dislexia puede presentar en el entorno familiar.